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Iperattività nel bambino: quando preoccuparsi e cosa osservare

iperattività del bambino

Iperattività nel bambino: quando preoccuparsi e cosa osservare

L’iperattività nel bambino è un tema che preoccupa molti genitori. Non sempre, però, un bambino molto attivo o vivace presenta un vero problema clinico. In alcuni casi si tratta di energia, temperamento e bisogno di movimento; in altri, invece, alcuni segnali meritano maggiore attenzione.

Capire quando preoccuparsi per l’iperattività nel bambino significa osservare non solo quanto si muove, ma soprattutto quanto questo comportamento interferisce con la vita quotidiana, con il gioco, con la scuola e con le relazioni.

Iperattività nel bambino: quando preoccuparsi davvero

È normale che un bambino corra, si agiti, faccia rumore e fatichi a stare fermo a lungo. Il punto non è la vivacità in sé, ma la sua intensità, frequenza e persistenza nel tempo.

Può essere utile approfondire se il bambino:

  • è quasi sempre in movimento;
  • fatica molto a rimanere seduto anche per brevi momenti;
  • passa rapidamente da un’attività all’altra senza riuscire a mantenerla;
  • interrompe continuamente gli altri;
  • agisce impulsivamente senza valutare le conseguenze;
  • mostra difficoltà significative a scuola o nelle relazioni.

Quando questi segnali durano nel tempo e compromettono il funzionamento quotidiano, è importante non liquidarli come “solo vivacità”.

Bambino vivace o bambino iperattivo?

Un bambino vivace può essere energico, rumoroso e impulsivo, ma in genere riesce comunque a concentrarsi su ciò che gli interessa, a giocare con una certa continuità e a trarre piacere dall’attività che sta svolgendo.

Nel caso dell’iperattività nel bambino, invece, il movimento può diventare disorganizzato e poco controllabile. Il gioco si frammenta, l’attenzione si disperde, il bambino inizia molte cose ma fatica a portarle avanti. Più che usare l’attività, sembra esserne travolto.

Quali fattori possono esserci dietro

L’iperattività può avere origini diverse e non va interpretata in modo superficiale. In alcuni casi può essere collegata a un quadro di ADHD, in altri può essere influenzata da stress, difficoltà emotive, fatica nella regolazione degli impulsi, tensioni familiari o ambienti molto disorganizzati.

Per questo motivo è importante evitare etichette affrettate. Dietro un comportamento agitato può esserci un bambino che fatica a contenere le emozioni, a tollerare l’attesa o a sentirsi sufficientemente al sicuro.

Cosa possono fare i genitori

Di fronte all’iperattività nel bambino, i genitori possono osservare con attenzione alcuni aspetti fondamentali:

  • in quali momenti il comportamento aumenta;
  • se compare in tutti i contesti o solo in alcuni;
  • quanto incide sul gioco, sulla scuola e sulle relazioni;
  • come il bambino reagisce ai limiti e alle frustrazioni;
  • se sono presenti eventi stressanti o cambiamenti importanti.

Può essere utile offrire una quotidianità più prevedibile, routine più chiare, regole semplici e un contenimento emotivo costante. Anche il modo in cui l’adulto reagisce fa molta differenza: punizioni confuse, urla continue o richieste contraddittorie spesso peggiorano la situazione.

Quando chiedere aiuto

È opportuno chiedere una valutazione quando l’agitazione, la disattenzione o l’impulsività sono persistenti, si presentano in più contesti e interferiscono in modo significativo con la vita del bambino.

Una valutazione non serve ad “attaccare un’etichetta”, ma a comprendere meglio il funzionamento del bambino e i suoi bisogni. In molti casi, aiutare i genitori a leggere il comportamento e a trovare modalità educative più efficaci è già un passaggio importante.

Se senti che la situazione sta diventando faticosa, può essere utile approfondire attraverso un percorso di consulenza genitoriale online o di sostegno psicologico per bambini e adolescenti.

Se senti che le richieste quotidiane diventano spesso una lotta, puoi iniziare da uno strumento pratico: il workbook “Mio figlio non mi ascolta mai”, pensato per aiutare i genitori a comprendere meglio i conflitti, i limiti e le reazioni emotive dei figli.

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Come aiutare tuo figlio a vivere bene il passaggio dalla scuola elementare alla scuola media

passaggio scuola

Come aiutare tuo figlio a vivere bene il passaggio dalla scuola elementare alla scuola media

I ragazzi in età scolare che stanno per passare dalla scuola elementare alla scuola media spesso vivono preoccupazioni e paure simili a quelle che hanno sperimentato alle elementari. Questo passaggio li porta a dover fare nuove amicizie, ad affrontare un ambiente scolastico diverso con più insegnanti e materie, e a sentirsi meno intimi e più anonimi rispetto alle elementari.

Il primo consiglio è di non minimizzare le paure dei ragazzi, anche se possono sembrare infantili o eccessive. Allo stesso tempo, non bisogna esagerare l’importanza di questo passaggio, evitando di sovraccaricarlo di aspettative ed emozioni.

Il passaggio alla scuola media coincide spesso con l’ingresso nell’adolescenza, e i ragazzi sono entusiasti ma anche carichi di incertezze. Le principali preoccupazioni riguardano l’adattamento ai nuovi compagni, il cambiamento nel metodo didattico, la rotazione degli insegnanti e un sistema di valutazione più rigoroso.

È fondamentale che i genitori evitino di creare ansia anticipatoria nei loro figli, come dicendo loro di dover studiare di più o mettersi sotto. Devono ascoltare le paure dei ragazzi e spiegare loro che avranno tempo per adattarsi alla nuova scuola e imparare nuove materie, con il sostegno degli insegnanti.

La scuola non deve essere vista come una prigione, ma come una risorsa per la crescita. I genitori devono incoraggiare l’autonomia e la responsabilità nei loro figli, aiutandoli a gestire il tempo tra lo studio e il tempo libero. Inoltre, è importante sottolineare l’importanza di prestare attenzione in classe perché il lavoro a scuola rappresenta solo metà del compito.

La scelta della scuola media è un momento delicato, e i ragazzi spesso vogliono seguire i loro amici. I genitori devono essere comprensivi e spiegare che è normale avere queste paure. Anche se le decisioni dei genitori possono essere percepite come imposizioni, è importante far capire ai ragazzi che ci sono opportunità di fare nuove amicizie e sperimentare nuove attività nella nuova scuola.

La fase di passaggio può portare a sintomi fisici dovuti all’eccessiva preoccupazione, come ansia, insonnia, mal di testa, nausea e stanchezza. È importante prestare attenzione a questi segnali e supportare i ragazzi attraverso questo periodo.

Se i ragazzi hanno avuto problemi relazionali o di bullismo alle elementari, il passaggio alla scuola media può essere visto come una liberazione ma anche come un momento di paura. I genitori devono rassicurare i loro figli e incoraggiarli a integrarsi nel nuovo gruppo classe.

In conclusione, è essenziale che i genitori siano disponibili al dialogo e permettano ai loro figli di esprimere le loro insicurezze e paure. Con il sostegno della famiglia, i ragazzi possono affrontare con più fiducia questa fase di transizione e crescita.

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Mio figlio si taglia! Cosa devo fare?

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L’autolesionismo, ossia il comportamento di ferirsi intenzionalmente, è purtroppo abbastanza comune tra i giovani e può manifestarsi già a partire dai 12-13 anni. Esistono diverse forme di autolesionismo, anche tra i bambini, ma si presentano in modi diversi rispetto agli adolescenti. Solitamente, i ragazzi utilizzano oggetti affilati come lamette per graffiarsi o tagliarsi (cutting), oppure si infliggono ferite in vari modi. Alcuni potrebbero persino bruciarsi con accendini o colpirsi, battendo i pugni contro superfici solide come pareti, muri o vetri. Queste ferite sono spesso nascoste sotto abiti o accessori.

I genitori potrebbero non riuscire a riconoscere facilmente questo comportamento e, pertanto, è importante imparare a individuare i segnali precoci al fine di intervenire preventivamente.

Quando un genitore scopre che il proprio figlio si sta autolesionando, può avere un vero e proprio shock. In un primo momento possono provare incredulità verso il proprio figlio o figlia e chiedersi come mai non se ne siano potuti accorgere prima.

Sorgono naturalmente molte domande, tra cui “Perché sta facendo questo?” e soprattutto “Cosa posso fare?”. Alcuni genitori potrebbero persino provare un senso di colpa per non aver rilevato il disagio del figlio in precedenza.

La reazione istintiva potrebbe essere quella di rimproverare o gridare al figlio, ma è fondamentale evitare questa reazione poiché potrebbe peggiorare la situazione.

I giovani che si autolesionano sono emotivamente fragili e spesso si sentono in colpa nei confronti dei genitori. Altri potrebbero provare rabbia perché i genitori non riescono a capirli, quindi è essenziale evitare di pronunciare frasi che possano causare ulteriore dolore o scatenare reazioni impulsive.

Affrontare questa situazione richiede principalmente di cercare di comprendere il motivo sottostante al comportamento autolesionista. Per molti di loro, l’autolesionismo è un modo per gestire l’intenso dolore interno causato da emozioni forti, delusioni, rabbia e sofferenza che diventano insostenibili. Anche se questo comportamento può fornire un momento di sollievo temporaneo, esiste il rischio di cadere in un ciclo vizioso in cui l’autolesionismo diventa quasi un bisogno.

È fondamentale non rispondere con aggressività o troppa remissività. I giovani che si autolesionano hanno bisogno di sostegno e comprensione. È importante instaurare un dialogo aperto, permettere al figlio di esprimersi e ascoltare la sua storia, comprese le ragioni sottostanti al suo comportamento.

Mostrare comprensione anziché delusione aiuterà il giovane a sentirsi meno in colpa. È essenziale evitare di considerarli “pazzi”, poiché stanno cercando di comunicare il loro disagio interno attraverso il corpo, anche se in modo patologico.

È importante prendere in considerazione altri fattori che potrebbero contribuire all’autolesionismo, come il bullismo a scuola o problemi nelle relazioni con i compagni. In questi casi, è opportuno dialogare con la scuola e coinvolgere i docenti per comprendere la situazione e cercare soluzioni.

Evitate di fare domande ripetute del tipo “Perché lo fai?” o “Perché non me ne hai parlato prima?”. Questo potrebbe spingere il giovane a chiudersi ulteriormente. Devono sentirsi compresi e non colpevolizzati.

Evitate di controllare costantemente se il comportamento si ripete e mostrate semplicemente la vostra presenza, senza opprimere. Il vostro sostegno e la vostra comprensione possono essere fondamentali per aiutare il vostro figlio a gestire i problemi in modo più adattivo e favorevole al suo benessere.

Quando un figlio si autolesiona, è fondamentale considerare seriamente la consulenza di uno psicologo che possa aiutare in primis il giovane e poi la famiglia a comprendere le cause sottostanti al comportamento autolesionista e a fornire strumenti e sostegno per affrontare in modo appropriato questa delicata situazione emotiva, favorendo il recupero e il benessere psicologico del figlio.

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Autolesionismo in adolescenza

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L’autolesionismo, noto anche come autolesionismo non suicida (NSSI, dall’inglese Non-Suicidal Self-Injury), è un comportamento autodistruttivo in cui una persona infligge deliberatamente danni fisici a se stessa senza l’intenzione di provocare la morte. Questo comportamento può assumere varie forme, tra cui tagli, graffi, bruciature, picchiettamenti o colpi contro oggetti duri, e di solito è un modo per affrontare il disagio emotivo o fisico.

Le persone che si autolesionano spesso lo fanno come mezzo per alleviare temporaneamente il dolore emotivo, l’ansia, la frustrazione o la rabbia che provano. Tuttavia, è importante notare che l’autolesionismo è un comportamento maladattivo e pericoloso che non risolve in modo adeguato i problemi sottostanti e può avere gravi conseguenze fisiche e psicologiche.

L’autolesionismo può verificarsi in qualsiasi età, ma è spesso più comune tra gli adolescenti

Ci sono diverse ragioni per cui l’autolesionismo sembra essere più prevalente in questa fase della vita:

  1. Crescita e cambiamento: L’adolescenza è una fase di profonda crescita e cambiamento, sia fisico che emotivo. Gli adolescenti affrontano una serie di sfide e pressioni, tra cui la ricerca di identità, la pressione sociale, la scuola e le questioni familiari. Questi cambiamenti e le sfide possono causare stress e ansia, che alcuni adolescenti possono cercare di gestire attraverso l’autolesionismo.
  2. Emozioni intense: Durante l’adolescenza, le emozioni possono essere particolarmente intense e tumultuose. Gli adolescenti possono avere difficoltà a gestire queste emozioni in modo sano e potrebbero ricorrere all’autolesionismo come una via di sfogo.
  3. Comunicazione: Gli adolescenti possono avere difficoltà a esprimere i propri sentimenti e le proprie preoccupazioni agli adulti o ai pari. L’autolesionismo può servire come un modo di comunicare il proprio dolore o disagio, anche quando non riescono a metterlo in parole.
  4. Coping: Molti adolescenti stanno ancora imparando come affrontare lo stress e le emozioni difficili. L’autolesionismo può sembrare un modo immediato e diretto di far fronte a tali emozioni.
  5. Pressione sociale: In alcuni casi, l’autolesionismo può essere influenzato da coetanei o dalla cultura giovanile. Gli adolescenti possono essere esposti all’autolesionismo attraverso i social media o attraverso il comportamento dei loro amici, e ciò può spingere alcuni a provare l’autolesionismo per adattarsi o sentirsi accettati.
  6. Esplorazione di confini: L’adolescenza è anche una fase in cui gli individui stanno cercando di comprendere i propri limiti e la propria capacità di sopportare il dolore. L’autolesionismo può essere un modo di esplorare tali confini.

È essenziale riconoscere i segnali dell’autolesionismo nei giovani. Alcuni segni comuni includono:

  1. Tagli, graffi o ustioni non spiegati: Ferite fisiche frequenti senza una spiegazione convincente.
  2. Isolamento sociale: Ritiro dai rapporti sociali o cambiamenti significativi nell’interazione con gli amici e la famiglia.
  3. Abbigliamento a maniche lunghe o pantaloni lunghi anche in situazioni in cui è inappropriato: Può essere un tentativo di nascondere le cicatrici o le ferite autoinflitte.
  4. Problemi emotivi: Segni di depressione, ansia o disagio emotivo.

È un comportamento pericoloso che può portare a gravi conseguenze fisiche e psicologiche

Gli adolescenti che si autolesionano hanno bisogno di sostegno, comprensione e aiuto professionale per imparare strategie più sane per gestire le proprie emozioni e affrontare le sfide della vita. L’intervento precoce da parte di genitori, insegnanti e professionisti della salute mentale è fondamentale per aiutare gli adolescenti a superare l’autolesionismo.

È importante notare che l’autolesionismo non è una soluzione efficace per affrontare i problemi emotivi o le sfide dell’adolescenza.

È importante affrontare il tema dell’autolesionismo con empatia e comprensione, cercando di capire le ragioni dietro questo comportamento anziché giudicarlo.

Le cause dell’autolesionismo in adolescenza possono essere complesse e variano da persona a persona

Alcuni dei motivi comuni dietro l’autolesionismo comprendono:

  1. Regolazione emotiva: Gli adolescenti potrebbero utilizzare l’autolesionismo come mezzo per gestire emozioni intense, come la rabbia, la tristezza, l’ansia o la frustrazione. Sentire fisicamente il dolore può distogliere temporaneamente l’attenzione da queste emozioni.
  2. Autopunizione: Alcuni adolescenti si infliggono danni fisici come forma di auto-punizione per reali o presunte colpe o errori. Questo può essere collegato a bassa autostima o a problemi di autostima.
  3. Comunicazione del dolore: L’autolesionismo può essere un modo per comunicare agli altri il proprio dolore emotivo, anche quando è difficile esprimerlo verbalmente.
  4. Controllo: l’autolesionismo può rappresentare una forma di controllo su se stessi e sulla propria vita in situazioni in cui si sentono impotenti o sopraffatti.
  5. Coping con traumi passati: Alcuni adolescenti che hanno vissuto traumi o abusi possono utilizzare l’autolesionismo come mezzo per gestire i ricordi dolorosi o come forma di auto-soppressione.
  6. Imitazione o pressione dei pari: In alcuni casi, i giovani possono iniziare a praticare l’autolesionismo a seguito di influenze da parte dei loro coetanei o come risultato di pressioni sociali.

L’autolesionismo è un segnale di allarme che indica che l’adolescente sta affrontando delle difficoltà emotive o psicologiche

È fondamentale che gli adulti, come genitori, insegnanti ed educatori reagiscano in modo adeguato e offrano supporto.

  1. Comunicazione aperta: Creare uno spazio sicuro e non giudicante in cui l’adolescente possa parlare dei propri sentimenti e delle ragioni dietro l’autolesionismo.
  2. Ricerca di supporto professionale: Consultare uno psicologo, uno psichiatra o un terapeuta specializzato nell’aiutare gli adolescenti a gestire le loro emozioni e a sviluppare strategie di coping più sane.
  3. Coinvolgimento familiare: Coinvolgere la famiglia nell’approccio terapeutico, se appropriato, può essere utile per affrontare le dinamiche familiari che possono contribuire al problema.
  4. Evitare il giudizio: Evitare di giudicare o punire l’adolescente per l’autolesionismo, poiché questo può peggiorare la situazione.
  5. Promuovere alternative sane: Aiutare l’adolescente a sviluppare modi più sani per gestire le emozioni, come la meditazione, l’esercizio fisico o l’arte terapia.
  6. Monitoraggio e sostegno continuo: L’autolesionismo in adolescenza può richiedere tempo per essere superato, quindi è importante fornire un sostegno costante e continuare a monitorare l’adolescente nel corso del trattamento.

L’autolesionismo in adolescenza è un problema serio che richiede una risposta empatica e professionale. La consulenza da parte di un professionista della salute mentale è spesso essenziale per aiutare l’adolescente a comprendere e affrontare le ragioni dietro questo comportamento e per sviluppare strategie più sane per affrontare le emozioni difficili.

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L’importanza della stabilità per i bambini

importanza della stabilità per i bambini

L’importanza della stabilità per i bambini

Sappiamo tutti come la stabilità sia un bisogno fondamentale per i bambini, ma che cosa significa questo nel concreto della loro vita? Per una crescita sana dal punto di vista  fisico, emotivo ed intellettuale, si ha bisogno di stimoli e novità, ma anche di stabilità e di coerenza, di disporre di punti di riferimento reperibili sia nell’ambiente fisico che nelle persone.

L’essenza di questo bisogno consiste nel concreto nell’avere almeno una relazione affettiva stabile. Ovviamente più ce ne sono e meglio è. La stabilità affettiva, che nasce da legami di attaccamento è quella che trasmette un senso generalizzato di ottimismo e fiducia.

in un nucleo familiare stabile e sufficientemente organizzato i bambini possono prevedere gli eventi, coglierne il senso e hanno un’idea realistica delle conseguenze che comportano le loro azioni e quelle degli altri.

Questo presupposto consente al bambino di sviluppare aspettative positive nei confronti della realtà esterna e di nutrire fiducia negli altri, creando una buona base di partenza che a lungo termine ha i seguenti effetti:

  • aiuta il bambino ad osservare il mondo e ha prendere iniziative
  • incoraggia lo sviluppo del pensiero logico(si colgono sequenze di azioni e di reazioni significative)
  • facilita la socializzazione
  • promuove la formazione della coscienza critica nell’adolescenza
  • aiuta a reagire agli stress, a fronteggiare le frustrazioni, i dolori, le paure
  • favorisce il raggiungimento di un giusto equilibrio tra dipendenza ed indipendenza
  • promuove la formazione dell’identità
  • aiuta a superare più facilmente i conflitti
  • favorisce la certezza che si può trovare una via di uscita
  • favorisce lo sviluppo di relazioni affettive sane negli anni a venire

Sperimentare la stabilità per un bambino significa soprattutto che i genitori reagiscano in modo prevedibile. i bambini che hanno dei genitori che alternano rabbie improvvise con tormentosi sensi di colpa tendono ad essere più ansiosi.

Analogo discorso vale per la scuola. Infatti ogni cambiamento va compreso ed assimilato. Le abitudini e le routine sono infatti alla base del senso di sicurezza.

importanza della stabilità per i bambini

 

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